¿Como se Originan las Ideas de Investigación?

El origen de una investigación surge mediante las ideas, sin importar qué tipo de paradigma fundamente todo el estudio de investigación, ni el enfoque que se deba seguir, bien sea cuantitativo o cualitativo. Las ideas de investigación representan el primer acercamiento a la realidad que será objeto de estudio, o a los fenómenos, situaciones y ambientes por estudiar.

Una idea puede surgir de diversas formas, bien sea donde se congreguen grupos de personas o al observar algún evento o fenómeno referido. Por ejemplo, un sujeto puede observar una campaña electoral y puede preguntarse si tiene algún sentido toda la publicidad mostrada en dicha campaña, en donde surgen preguntas como ¿tantos letreros, afiches, anuncios en prensa y medios audiovisuales tienen algún efecto sobre los votantes? y es en este caso donde aparece una interrogante que da paso a una idea de investigación. Otros ejemplos pueden ser al leer artículos de opinión de cualquier tema, al ver la televisión, al estudiar en casa o en una biblioteca e incluso al conversar con otras personas o al recordar alguna vivencia.

Las ideas de investigación pueden aparecer también por experiencias casuales o por la intención de conocer aún mas acerca de un tema en específico por parte del sujeto cognoscente. Un ejemplo de una experiencia casual es el de una alumna japonesa, quien en el curso de una maestría de desarrollo humano realizó un estudio con mujeres con edad avanzada que enviudaron al poco tiempo, para analizar el efecto psicológico que tiene el perder al esposo. Este estudio fue motivado debido a que una de sus mejores amigas había sufrido tal pérdida y a ella le correspondía darle apoyo, lo que la motivo a convertir una experiencia casual en motivo de un estudio determinado de dicha situación.

Existe una variedad de fuentes generadoras de ideas de investigación, entre las que mencionamos las experiencias individuales, materiales escritos como libros, revistas o tesis, materiales audiovisuales, teorías y descubrimientos producto de investigaciones, intuiciones, pensamientos, etc. Estas fuentes pueden apareer de forma espontánea al sujeto cognoscente o mediante el interés de él para indagar y busar información sobre un tema o problema en específico. 

La mayoría de las ideas son vagas, y requieren de un cuidadoso análisis para transformarlas en planteamientos más precisos y estructurados. Cuando una persona desarrolla una idea de investigacion, debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubia la idea para una mayor comprensión del tema.

Cuando un tema se está estudiando, necesariamente hay que adentrarse y conocer estudios, investigaciones y trabajos anteriores, especialmente si no se tiene alguna experiencia en el tema. Conocer las opiniones e investigaciones que se han hecho sobre el tema nos permite:

• No investigar en temas que ya han sido estudiados a profundidad, lo que nos lleva a inclinarnos por investigaciones novedosas mediante la profundización de un tema no estudiado, o de uno poco o medianamente conocido. También podemos realizar un estudio sobre un tempa conocido, pero desde una perspectiva completamente diferente.
• Estructurar las ideas de investigación. Esto consiste en esbozar con mayor claridad y formalidad lo que se desea investigar, buscando una mayor precisión en el estudio. En las investigaciones enfocadas cualitativamente esto no tiene mucho peso, pero si existe un proposito de contar con una idea y visión que nos conduzca a un punto de partida, y en cualquier caso, es recomendable consultar fuentes previas para obtener buenas referencias.
• Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación, ya que aunque los fenómenos del comportamiento humano son los mismos, pueden analizarse de diversas formas por la disciplina dentro de la cual se enmarque la investigación.

La mayoria de las investigaciones, a pesar de estar ubicadas dentro de una perspectiva particular no pueden evitar en mayor o menor medida tocar temas relacionados con distintos campos de estudio o disciplinas. Es por ello que cuando se habla de la consideración del enfoque seleccionado, nos referimos a una perspectiva principal o funamental, y no de una única perspectiva. La perspectiva principal o fundamental es la disciplina desde la cual se aborda la idea de investigación, en la que se nutre de los conocimientos provenientes de otros campos. 

Ahora, la elección de una u otra perspectiva posee importantes implicaciones en el desarrollo de un estudio. También es común ver que se efectuen investigaciones interdisciplinarias que aborden un tema, utilizandos varias perspectivas.

Por último, existen ciertos criterios para generar ideas de investigación productivas, las cuales son:

1. Las ideas deben alentar al investigador de forma personal, de forma de que sea atractiva y que pueda estimular y motivar al investigador, para que así se compenetre más en el estudio teniendo mayor predisposición para superar los obstáculos que se presenten.
2. Las ideas necesariamente no deben ser nuevas, pero si novedoas. En muchas ocasiones es necesario actualizar estudios previos o adaptar los planteamientos derivados de investigaciones efectuadas en contextos diferentes, o en ocasiones, conducir ciertos planteamientos a traves de nuevos caminos.
3. Las ideas pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemas, o a iniciar otros estudios que, aunados a la investigación, logren construir una teoría. También puede generar nuevos métodos de recolectar y analizar datos.
4. Las ideas pueden servir para generar nuevas interrogantes, ya que aunque se deben responder ciertas interrogantes, es preciso crear otras. En ocasiones los estudios llegan a generar mas preguntas que respuestas.

Texto Consultado
Metodología de la Investigación
5ta Edición
Roberto Hernandez Sampieri y otros.

*Enfoques de Investigación*

Primeramente debemos recordar que la investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno. A lo largo de la historia de la ciencia han aparecido distintas corrientes del pensamiento y del conocimiento como el empirísmo, el positivismo, el estructuralismo, entre otras; y diversos marcos interpretativos como el constructivismo y la etnografía, que han causado diferentes caminos en la búsqueda del conocimiento. Sin embargo, debido a premisas que sustentan lo antes dicho, desde el siglo XX se han polarizado en dos aproximaciones principales o enfoques dentro del proceso de indagación: El Enfoque Cualitativo de la Investigación y El Enfoque Cuantitativo de la Investigación.

Grinnel (1997), explica que ambos enfoques emplean procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo para generar conocimiento, por lo que la definición de investigación se aplica a los dos por igual, y utilizan  cinco fases similares y relacionadas entre sí, las cuales son:

1.- Llevar a cabo la observación y la evaluación de fenómenos

2.- Establecer suposiciones o ideas como consecuencias de la observación y evaluación realizada

3.- Demostrar el grado en que las suposiciones o ideas poseen algún fundamento

4.- Revisar dichas suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis hecho

5.- Proponer nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras suposiciones.

Sin embargo, a pesar de que existen aproximaciones cualitativas y cuantitativas que comparten estrategias generales, cada una conlleva sus propias características. Para ello, vamos a visualizar cada uno de los enfoques por separado:

1. Enfoque Cuantitativo: Este enfoque representa un conjunto de procesos que usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. Es secuncial y probatorio, en donde cada etapa precede a la siguiente mediante un orden riguroso, aunque, desde luego, se puede redefinir alguna fase. Parte de una idea, que va acortándose hasta que pasa a ser delimitada, y es allí donde se derivan objetivos y preguntas de investigación. De estas preguntas se establecen hipótesis y se determinan variables; se desarrolla un plan para probar estas hipótesis como lo es el diseño, se miden las variables  en un determinado contexto, se analizan las mediciones obtenidas mediante las frecuencias determinadas por métodos estadísticos, y así se establece una serie de conclusiones respecto de las hipótesis. El enfoque cuantitativo posee ciertas características, como lo son:

- Plantea un problema de estudio delimitado y concreto, en donde las preguntas versan sobre cuestiones específicas.

- Considera la investigación previa para  construir un marco teórico del problema de estudio.

- Pretende identificar leyes universales y casuales.

- Utiliza la lógica o razonamiento deductivo para determinar hipótesis que son sometidas a evaluación.

- Pretende generalizar los resultados encontrados en un segmento de la colectividad incurrida en el objeto de estudio.

- Busca que los estudios efectuados puedan replicarse.

- Entre otros.

En el enfoque cuantitativo, existe una relación entre las creencias o hipótesis planteadas, la investigación en sí y la realidad objetiva. En esta relación si existen coincidencias entre las hipótesis y la realidad, entonces estamos en presencia de la veracidad de dichas creencias, y esto conlleva a determinar una teoría. Si no existe coincidencia alguna entre ambas, entonces se rechazan las creencias y se procede a reformular las hipótesis respectivas.

2. Enfoque Cualitativo: Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación, es decir, se guía de igual forma por áreas o temas significativos de investigación, pero en lugar de que la claridad sobre las interrogantes de la investigación preceda a la recolección y el análisis de datos, los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y análisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades sirven en primer lugar para descubrir las preguntas de investigación mas importantes, y después, para refinar dichas preguntas y responderlas. La acción indagatoria se mueve de manera dinámica en ambos sentidos: entre los hechos y su interpretación, y resulta un proceso mas bien circular y no siempre la secuencia es la misma, varía de acuerdo con cada estudio en particular. Al igual  que el enfoque cuantitativo, el enfoque cualitativo posee ciertas características, las cuales son: 

- Plantea un problema, mas no sigue un proceso claramente definido.

- Evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es decir, no hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad.

- Se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el entendimiento del significado de las acciones de seres vivos.

- Su proceso de indagación es mas flexible y se mueve entre las respuestas y el desarrollo de la teoría, con el propósito de reconstruir la realidad tal y como la observan los actores de un sistema social previamente definido.

- En la mayoría de los estudios cualitativos no se producen hipótesis, ya que éstas se generan durante el proceso de investigación y va refinándose de acuerdo a como se recaban más datos o por el resultado del estudio.

- Entre otras.

Entre ambos enfoques hay aspectos que los diferencian, entre estos están el punto de partida, el cual es cuantitativo cuando hay una realidad por conocer a través de la mente, y una realidad por descubrir cuando es cualitativo en donde la realidad es la mente; también en el método cualitativo se admite la subjetividad, caso contrario al cuantitativo en donde es netamente objetivo. Para el enfoque cuantitativo la lógica es deductiva, en donde se parte de lo general a lo particular, mientras que en el enfoque cualitativo se aplica la lógica inductiva, partiendo de lo particular a lo general; además el enfoque cualitativo busca principalmente la dispersión o expansion de los datos e información, mientras que el enfoque cuantitativo pretende intencionalmente acotar la información mediante mediciones con presiciones para determinar las variables del estudio.

Ahora, ambos enfoques resultan muy valiosos y realizan notables aportaciones al avance del conocimiento. Ninguno es intrínsecamente mejor que el otro, solo constituyen diferentes aproximaciones al estudio de un fenómeno. La investigación cuantitativa nos ofrece la posibilidad de generalizar los resultados de una forma más amplia, otorgando control sobre los fenómenos, así como un punto de vista de conteo y las magnitudes de éstos. Por su parte, la investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias únicas, donde también aporta un punto de vista fresco, natural y holístico de los fenómenos.

Desde luego, el método cuantitativo ha sido el más usado por ciencias como la física, la química y la biología, por ende es mas propio para las denominadas ciencias exactas o naturales, mientras que el método cualitativo se ha empleado mas bien en disciplinas humanísticas como la antropología, la etnografía y la psicología social. No obstante, ambos tipos de estudio son utiles para todos los campos de estudio. Por ejemplo, un ingeniero civil puede llevar a cabo una investigación para construir un gran edificio, el cual emplearía estudios cuantitativos y cálculos matemáticos para levantar su construcción, y analizaría datos estadísticos referentes a resistencia de materiales y estructuuras similares construidas en subsuelos iguales bajo las mismas condiciones. Pero también puede enriquecer el estudi realizando entrevistas abiertas a ingenieros muy experimentados que le transmitirían sus vivencias, problemas que enfrentaron y las soluciones implementadas. Asimismo, podría platicar con futuros usuarios de la edificación para conocer sus necesidades y adaptarse a ellas.

El alcance final de los estudios cualitativos muchas veces consiste en comprender un fenómeno social complejo, en donde el acento no está en medir las variables involucradas en dcho fenómeno, sino en entenderlo.

Texto Consultado

Metodología de la Investigación

5ta edición

Roberto Hernández Sampieri y otros.

*Epistemologia*

Definición: El hombre se hizo ciertas preguntas adentrandoce al mundo del conocimiento, rama de la filosofía que estudia la relación entre el sujeto y el objeto, y los posibles problemas que pueden surgir en dicha relación.

Ejemplo - Video: https://www.youtube.com/watch?v=gJC4uuqf2nw

*La Ciencia y Investigación Científica*

Investigación científica: Es un proceso mediante la aplicación de métodos científicos, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir y aplicar el conocimiento. Según Tamayo.

Definición de ciencia: Es un sistema de conceptos acerca de los fenómenos y leyes del mundo externo o de la actividad espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad en beneficio de la sociedad; una forma de actividad humana históricamente. Establecido una producción espiritual cuyo contenido y resultado es la reunión de los hechos orientados en un determinado sentido, de hipótesis y teorías elaboradas de las leyes que constituyen su fundamento, así como de procedimientos y métodos de investigación. Según Ezequiel Ander.

Clasificación de la ciencia: La ciencia se clasifica por tres tipos de conocimientos:

1. Conocimiento elemental o simple: Es propio de los animales que posee una información ciertas dentro de determinadas propiedades de las cosas y sobre sus relaciones mas simples, lo que constituye la condición necesaria para que se orienten adecuadamente en el mundo que les rodea. Ejemplo: Ninos en sus primeros pasos.

2. Conocimiento científico: Presupone no solo la constancia y descripción de los hechos, sino su interpretación y explicación dentro del conjunto del sistema general de conceptos de determinada ciencia. El conocimiento científico no solo responde a la pregunta "como", sino "por que" se realiza determinados acontecimientos.

3. Conocimiento racional: Es aquel que esta constituido por conceptos, juicio y raciocinios, y no por imágenes, sensaciones, pautas de conductas, y que el cientifico al hacer sus operaciones parte de las ideas y con ellas concluye. Según Spinkin y Kedrow.

Características de la ciencia: 

1. La ciencia trasciende los hechos: Es decir, descarta hecho, produce nuevos hechos y los explica.

2. La ciencia es analítica: La investigación científica aborda problemas circunscritos, uno a uno, y trata de desconponerlo todo en elementos.

3. La ciencia es clara y precisa: El conocimiento científico es claro y preciso por que sus problemas son distintos y sus resultados son claros.

4. La ciencia es comunicable: El conocimiento científico no es privado sino publico y expresable.

5. La ciencia es empírica: El conocimiento científico debe aprobar el examen de la experiencia.

6. La ciencia es metódica: No es errática sino plantiada.

7. La ciencia es sistemática: El conocimiento científico no es un agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas entre si.

8. La ciencia es general: El conocimiento científico es general por que ubica los hechos singulares en pautas generales.

9. La ciencia es legal: El conocimiento es legal por que busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica.

10. La ciencia es abierta: La ciencia no conoce barreras que limiten el conocimiento.

11. La ciencia es útil: El conocimiento científico es útil por que busca la verdad y es eficaz.

Definición de proyecto: Es la búsqueda de una solución inteligente al planteamiento de un problema  tendiente a resolver, entre tantas, una necesidad humana. Según Nassir Sapag Chain y Reinaldo Sapag Chain.

Distintos puntos de vistas en la clasificación: